“音乐游戏”教室带来的震撼 本文源于网络bbcms.net转载
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观摩奥尔夫音乐教导的“音乐游戏”教室，起首让我震动的，是教室里孩子的年纪之小。从几个月大的婴儿，踉跄的学步儿，到4、5岁的孩子都有。
接着让我打动屏息的，是洋溢全部教室的幽美的音乐。我们惯常以为，儿童音乐应当非常简单，可是这里的乐曲和念谣却那么幽美，那么多样，那么充溢音乐性。 来源于网络bbcms.net转载
教室上几乎没有言语，大局部的时间，教师边用好听的声音唱歌，边率领着大家做各类游戏，让肢体活动，让纱巾飘舞，或滚球游戏，或围圈跳舞。有的时候，一个辅佐的教师会敲一只小鼓。也有的时候，全场和教师一同唱出多声部的合唱。 本文源于网络www.bbcms.net转载
更巧妙的是，在教师的表示下，全场的成年人会心照不宣地忽然恬静下来，而沉寂中，总有几个宝宝会发出一些声音的或举措的回应。敏感的教师立即依据孩子的回应持续教学，或率领大家模拟孩子的举措，或与孩子一对一地开始了音乐的“问答”。 本文源于网络www.bbcms.net转载
教室里的氛围和谐，充溢了令人心旷神怡的音乐。 本文源于网络bbcms.net转载
把音乐放到身材里
这个教程深深吸引了我，这一教法的开创人戈登高等教授提出了独特的音乐进修理论：音乐潜能是人人具有的，但九岁之前儿童的音乐环境的丰厚与否和品质高低，决定了孩子终身中可否充沛发扬他的音乐潜能。贫瘠和不适当的音乐环境，往往是人们音乐才能的杀手，使得本可以享用多彩音乐世界的人们，对音乐望而却步。而且婴幼儿的音乐活动，不应当肇端于乐器进修或唱歌的练习，而应当开始于身材追随音乐的活动。孩子要先学会把音乐放到身材里，然后才干放到乐器上。因而，在婴幼儿的音乐进修中，要有大量的伴音乐地肢体举措游戏。
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让我们察看孩子若何学会母语：孩子起首是浸淫在母语的环境中，接着，孩子开始和成年人交流，即便是几个月大的小宝宝，也会用表情、笑声来吸引成年人和他做咿呀学语的游戏，在交流的过程中逐渐对言语实行“解码”，直到一年多以后，孩子才可以说出成年人可以辨识的句子。然则，在孩子进修音乐时，成年人却少有如此的耐心，没有给孩子长时间供给音乐的环境。为了改正如此不合理的情况，戈登高等教授指出，儿童音乐才能的开展是分阶段的，在开展正式的音乐教学之前，有一个重要的非正式进修阶段，儿童学会开展他们的听想才能，就是学会用音乐去考虑。在这一阶段，孩子呈现的不少现象，比方注视发声源，下意识地摆动肢体，发出各类可能与刚听到的音乐有关或无关的声音，等等，都是孩子接收环境中的音乐、开展听觉字汇的重要标记。练习有素的教师会捕获这些线索，依据孩子的开展阶段，与孩子实行音乐的应答，逐渐协助孩子开展出音乐的听想才能。
在家中和宝宝做音乐游戏
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下面我为大家引见4种让父母们在家中和宝宝做音乐游戏的办法，从而更好地协助宝宝开展音乐才能，让他更聪慧。 本文源于网络bbcms.net转载
1.给孩子唱歌：从孩子出身后不久，就给孩子哼唱你喜欢的各类歌曲，不要认为录音机里的歌星比你唱得好。对孩子来说，本人的爸爸妈妈的哼唱发生的现场示范作用超越任何歌颂家。假如你天分羞怯，可以避开他人，把本人想象成歌颂家，用 本文源于网络bbcms.net转载