“多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德·加德纳高等教授所提出的。加德纳高等教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包括言语文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身材活动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中，找寻到本人的优点。
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多元智能在人终身中的作用
经过调查多元智能对成年人日常生活中的作用，及调查各类智能的开发和开展对年幼的孩子开展的波及，我们以为多元智能在三个独立的方面起作用，辨别是：
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·歇息作用：若何在工作环境中运用多元智能
·娱乐作用：若何运用多元智能得到高兴和放松
·观赏作用：若何运用多元智能和他人一同工作，并了解他人
当然，多元智能的每个作用都会随着年纪的变更而变更。在刚开始，年幼的孩子把绝大局部的时间都花多元智能的娱乐作用上；上学之后，孩子们玩的时间遭到了掌握，当他们逐步长大后，开始运用多元智能来观赏他人，越来越意识到友情和关系的重要。多元智能的歇息作用首要产生在成人阶段，那时我们把大局部时间都用来用本人的智能来工作或养家。很不幸的是，在这个阶段，多元智能的娱乐作用在我们的时间布置中看上去似乎都消失了。实践上，当我们花大量的时间和精力去工作或养家时，我们很轻易疏忽其他并不需求用到的智能。
当我们退休后，不论我们是正规地从一份有薪水的工作上退下来，还是仅仅是因为孩子们都长大分开了家，我们有更多本人的时间，我们可以选择我们本人的活动时；多元智能的娱乐、观赏作用再一次出如今我们的日常生活中。
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多元智能的不同作用在人终身中若何发生作用 来源于网络bbcms.net转载
儿童早期，4岁以下 小学年纪阶段 中学和大学年纪阶段 成人阶段，工作和养育孩子 老年阶段，退休和养育孩子 游戏中的娱乐作用 很强 很强 强 弱 很强 处置人际关系的观赏作用 没有 弱 很强 很强 很强 工作中的歇息作用 没有 没有 弱 很强 没有多元智能的品质在儿童早期设定 本文源于网络www.bbcms.net转载
固然每一种智能都能用来处理问题，也都能在人生的任何一个时辰给人们带来高兴，然则智能的品质是在儿童的早期设定的。固然开展多元智能的大门是永远不会全关上的，然则所有的智能都是在人生的早期的智能导入中开展起来的。在孩子年幼的时候开发智能，可以促使他们未来开展一些砖家型智能，也可以让他们在开展智能时得到高兴。 本文源于网络www.bbcms.net转载
由于孩子有8种不同的智能，所以父母应针对每种智能给孩子供给阅历、环境和机会。我们晓得孩子在很多方面都具备一定的潜力，父母可否保证孩子有机会探究和追求每一种智能（并不只仅局限在那些父母可以轻松供给的机会）这一点很重要。 本文源于网络bbcms.net转载
现将这些智能的概念以及相干练习活动列于下表以供参考。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
智能品种 智能特点 相干练习活动 言语智能擅长表达、驾御文字的才能读、写、讲故事或许办一份报纸、期刊数学-逻辑智能有效运用数字和推理的才能计算、游戏、解惑音乐智能对音高、音色、节奏、旋律等较为敏感练耳、唱歌、扮演、谱曲肢体-活动智能有着良好的身材技巧和掌握平衡的才能活动、跳舞、体操、制造小模型视觉-空间智能能够准确地感觉视觉空间，并能表示出来绘画
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