土生土长的孩子们在土里滚打跌爬，泥巴是陪同他们的最好游戏资料。但若何将不花分文、到处可取的泥应用到幼儿的一日活动中来开展幼儿的智力、培育幼儿的才能呢？ 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1、看一看、摸一摸
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起首是惹起幼儿的兴味。事前用泥巴制造很多泥塑作品，晾干后涂上漆，引导幼儿观赏剖析这些泥塑作品的特点和制造办法。让幼儿经过看一看来认识这些不同的泥塑作品的名称和形状，经过摸一摸来感知泥塑作品的质地、软硬，理解这些泥塑作品的性能，经过猜一猜让幼儿晓得这些作品都是由到处可见的泥涂上漆制造而成的，从而惹起幼儿玩泥的兴味。
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2、做一做、玩一玩
孩子们对泥巴发生了高度的兴味，同时也激起了幼儿创作的欲望，教师可指点幼儿做一做。幼儿用泥巴做成了本人喜爱的物体。如用泥球串成糖葫芦、葡萄、太阳花、心形项链，用泥条做成桌子、凳子，用泥球和泥条构成螃蟹、小鸟、蝴蝶、花朵，娃娃家里的幼儿用泥巴制造糕点、糖果、面条、水饺、小锅、小碗、捏个磨来磨“食粮”、捏群鸡、鸭、鹅来做客……日常生活中的物品，幼儿用泥很好把他们表示了出来。幼儿经过操作学会了捏、团、压、搓等根本技艺。此外组织幼儿用做好的泥塑作品来玩过家家的游戏，还可以把“黄鼠狼赶鸡”、“谁来补我的锅”等一些民间传统玩泥游戏参加到幼儿的一日活动中。这些既顺应了幼儿好玩的天分，又开展了幼儿的动手操作才能，经过幼儿的亲身材验和实践，让幼儿在玩中做、做中玩，经过教师的引导，鼓舞幼儿大胆创新，自由发扬本人的想像力，拓展思绪，使创作的内容既新鲜又丰厚多彩。 本文源于网络www.bbcms.net转载
3、想一想、创一创
在教师和孩子们的探究下，把传统的泥巴弄法实行创新。如用泥经过团、搓、压等技艺把底面压平，上面团成手柄，在底面用小棒刻上各类图案，晾干后形状各异的印章做成了。幼儿利用这些印章经过蘸响应的色彩实行印添画，为大树印树叶、印各色小花、印蝴蝶等。在操作的过程中，促进了幼儿眼、脑、手等多种感官的调和开展，培育了幼儿的记忆力和再造想象的才能。元宵节用泥制造元宵，植树节用泥制造大树，清明节用泥制造鸡蛋，仲秋节用泥制造各类形状的月饼，端午节用泥制造粽子、包饺子……幼儿在玩的过程中发扬了幼儿的想象力、创造力，表达出本人的情绪。 bbcms.net转载自网络
4、评一评、说一说
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经过组织幼儿自评本人的作品，互相评评同伴的作品来进步幼儿的鉴赏才能和口头表达才能，把问的权益和评的权益交给孩子，真正表现幼儿的自主见识，让幼儿体验到胜利的喜悦。孩子们把本人动手制做得的泥制品，放在窗台、廊沿上，每日可见，会使孩子觉得劳动的高兴，精神振奋。让幼儿把本人的作品拿给同伴看，拿给爸爸妈妈看，跟他们说一说本人的制造办法与心得，如此不只能体验到胜利的喜悦，而且可以得到家长、阿姨们的指导，从而来进步艺术表达和观赏才能。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
经过让幼儿玩泥巴，真正领会到陈鹤琴先生所说的“大天然、大社会都是活教材”的内涵。乡村幼儿园与城市比拟，在文化背景、经济条件、日常生活环境等方面有着大相径庭，但乡村也具有不可低估的得天独厚的优势、取之不尽、用之不竭的天然环境资源。作为乡村教师，应多发掘些乡村的天然物，让这些乡村的“珍宝”能充沛地得到运用，以不枉大天然赐于我们这些优厚的条件，也更好地表现陈先生的活教导思惟！大天然是乡村幼儿的欢乐之源乡村天然资源与民间教导素材还有许很多多，只需我们有一双擅长发现的眼睛，就会补偿乡村幼儿的缺乏，组织和开展丰厚多彩的幼儿活动，给乡村孩子带来无限高兴、情趣。
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