有些家长要求孩子天天必需干什么，不能干什么，像下“圣旨”一样要求孩子照办。起初孩子还似乎听话，但随着家长提出的要求越来越多，越来越具体，孩子执行的后果反而越来越差。开展到最后，孩子已基本不在乎你的各类要求了。一些家长甚至开展到老拳相加、又打又骂，孩子和家长走向了对立。
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家长为什么费力不谄谀呢？其根源不在孩子，而首要在于家长自身的教导办法欠妥。 www.bbcms.net转载自网络
客岁我带女儿去山东省已婚女子儿童活动中心进修绘画得出了一些启发。起初，学素描时，教师让孩子用线条描一个月亮，或用色彩涂一个月亮。她所绘的画，就是一个月亮。她所画的月亮，就是在她画的地方。接着学水彩画时，状况就产生了变更。同样是要孩子表示月亮，教师却要求用水彩表示蓝天、星空、彩云，而在彩云中留出半圆或月芽状的空白，其空白等于月亮。为了表示月亮，却不画月亮。正是画其所不画，但画其所不画也是画，而且表示后果似乎更好。
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“烘云托月”办法用在家庭教导上，操作技巧的症结是“不明说”“不直说”或许是“除了可以说的话外，不说”。
无论是成人还是孩子，只需他有了一定的思想才能，通常说来，都有尊敬事实、尊敬逻辑、尊敬人类日常生活的根本原则的愿望。指出一个观念违背事实、违背逻辑、违背根本原则，对于驳倒这个观念一般是有决定性作用的。家长教导孩子也应恪守此规矩。但因为家长自己本质的限制、文化教导水平的制约，可否准确断定事实是真的、逻辑是正确的、根本原则是符合人性的才最重要。假如家长掌握欠好这一点，教导孩子就会成问题。当然，对于事实、逻辑和根本原则，也许会有不同的了解。你给你的孩子下了那么多的命令，划定了那么多的框框，要求孩子绝对“臣服”，完整按你的意图去做，而你自己并非一定能尊敬事实、尊敬逻辑、尊敬根本原则，一朝一夕孩子就会发现有问题，在孩子的脑海里你的形象就不免不受波及：“你还整天吹胡子瞪眼的命令我呐！你那一套也稀松往常。”
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因而，不论你怎样强调“这是老子我说的”，假如你不能做到以身作则、以理服人，就很难使孩子“心服口服”。你没有权利把本人的毅力粗犷地强加于人，尽管他是你本人的孩子。 bbcms.net转载自网络