1、日常生活要有纪律。
要避免婴幼儿产生精神发育不良，必需增强对幼儿日常生活的治理，把孩子的天天日常生活布置得丰厚多彩，但又不过火劳顿，以保证有纪律的活动。
在家里日常生活的散居儿童，同样要使日常生活内容充实，饮食、睡眠、活动布置合理。缺少精神养分的孩子，把心理需求全体寄托在母爱上，限于婴儿期的喜爱母亲怀抱，有的四五岁还不能断奶，一会也不愿分开母亲，稍离一步就仿佛无法日常生活，这叫仍处于“共生期”，不能独立，严峻波及心剃头育。可见枯燥的日常生活、严峻波及到孩子正常发育。这类孩子不长个儿，身强力壮，食欲不振，严峻偏食，除了母乳，对什么美味好菜都不感兴味，实在难以豢养。
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幼儿高级神经活动的特色是高兴强于抵制，二者还很不平衡，抵制机能很差，过久地抑制本人的行动，或从事过火过细的进修，绝大多数不能胜任。过火抵制会招致皮下高兴，轻易招致神经疲惫。 www.bbcms.net转载自网络
幼儿时代原本是“游戏时代”，很多知识是在游戏中学到的，感知才能、注意力、记忆力、想象力和思想才能也都是在各类活动中得到充沛开展的，硬要年幼的孩子像小学生一样坐板凳进修，要他们死背唐诗，不顾孩子实践才能过高要求，会加重孩子的精神担负。幼儿长时间地集中注意，会降低脑功能。在过火紧张时，要水泵大量的能量，使大脑过度疲惫。枯燥无味地静坐也在耗费能量。不只有碍幼儿进修兴味的培育，还可招致神经衰弱，波及智力发育，波及入学后的进修。因而，在幼儿教导中，各个环节都要防止担负过重，不能过高过严地要求，以幼儿能顺应的办法和方法组织幼儿进修，才会收到后果。
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