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大家十分关怀孩子的言语开展，在讨论中对能否教儿童识字的问题争辩很大，有的妈妈甚至主意在孩子还不会讲话时，就教孩子识字。我给大家谈谈这个问题。 本文源于网络www.bbcms.net转载
儿童的言语开展是全部儿童认知开展的的一个重要方面，言语心理的产生、开展机制、过程和儿童认知水平之间的关系我就不给大家讲了。我们经常把儿童言语才能作为权衡儿童智力水平的一个标尺，特殊是权衡儿童言语智力的开展。和儿童社会行动的关系也很密切。从言语开展中，可以看到儿童的交流和沟通才能，儿童的抽象才能，儿童对逻辑关系的了解才能等等。 本文源于网络bbcms.net转载
我们通常把言语分为口语和书面言语。随着科学技巧的提高，对儿童言语的了解还存在一种中间状态的言语，这就是视听读物。儿童起首开展起来的是口语，对母语的进修是经过对口语的了解和表达奠定基本。所以幼儿时代言语进修应当主如果口语。
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无论是口语和书面言语，了解才能和表达才能是核心。孩子在不会措辞前，就已有很强的言语了解才能，十个月的孩子，你说"杯子"，他就用手指杯子，刚会走路的孩子，你说："把小狗拿来"，他就摇摇晃晃的去拿玩具狗。妈妈说："吃饭了"，他就去拖凳子。刚开始措辞的孩子讲单词句、一岁半到两岁之间讲双词句，两岁到两岁半之间主如果电报句，逐渐到六岁左右，儿童会讲各类复句，儿童的语法、句法、对语意的了解到很成熟的水平。但儿童言语的表达才能差别非常大，有的孩子在入学年纪言语的逻辑关系不清，对简单的言语资料的组织欠好，表达有限。但像王勃五岁能写出传播于世的诗歌。口语是书面言语的基本，所以我们不赞同孩子在还不会措辞时就识字，或儿童在口语构成时代就进修书面言语。 来源于网络bbcms.net转载
儿童言语心理的开展和儿童认知开展的阶段性很强，那些先呈现，那些后呈现，是有很强的纪律性，儿童什么时候能说主谓宾构造的句子？描述词通常在什么时候开始？被动句的了解和表达在什么时候？儿童对成人言语中不同复杂水平逻辑关系的了解和表达等等。都是有很强的纪律。孩子达不到这个阶段，你给他讲的再复杂，也是不可能承受。一个月前，有个妈妈来找我，孩子一岁两个月，问言语进修的问题，我说让她给孩子多讲话，她前几天又来，说孩子不喜爱她讲，我问讲什么，她说讲童话故事，我说，肯定是对牛抚琴。一岁刚过的孩子能了解那么多的故工作节，那么复杂的逻辑关系吗？所以培育孩子对言语的了解才能要依据孩子言语和认知开展的水平来制定。
言语的了解才能和表达才能是最重要的，一个孩子在入学前，他的了解才能很强，很长的故事中很复杂的情节，他都能了解。在故事中很隐喻的情节都了解，故事中很复杂逻辑关系能了解，着就阐明孩子的言语了解才能很强。如今有电视，权衡一个五岁--六岁之间的孩子的言语了解才能很简单。有的孩子喜爱算作人的电视和电影。这就阐明这个孩子的言语了解才能很强，他能看懂，看不懂，他不会看。如此的孩子在进修书面言语的才能也是很快，很强。一个孩子在六岁前能达到小学毕业的浏览才能，但到六年后小学毕业时，他和班上许多孩子在浏览方面没有差异。(他的父母不晓得如何使他持续向前开展) bbcms.net转载自网络
孩子言语表达才能是树立在言语了解才能的基本上。一定要有很好的了解才能，才干谈很好的表达才能。然则了解力好的孩子，表达力是不是就一定很强？不是，有的孩子了解力很好，但表达才能很通常。表达才能也要对孩子实行练习。你想一个六岁不识字的孩子，能给编一个很活泼的故事，以后当他上学，开始学写文章时，岂非他的作文写欠好吗？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
进修书面言语很重要，从有文字以后，人类文化传达、继承的首要载体是文字。所以人类文明为什么在近五千年开展得如斯敏捷。纸张和印刷术的创造为什么对人类的开展如斯重要。我也赞同在幼儿期进修书面言语(我的孩子在三岁诞辰那天开始教他书面言语，在不到五岁达到小学毕业的浏览才能。不到五岁，报纸可以随意读，读少年科学画报。他学的也很高兴和高兴)。口语的了解和表达才能非常重要，我不赞同通常的家庭教幼儿进修书面言语，由于这些父母没有砖家指点，他们也不懂，许多做的是无用功。该开展的没开展，是孩子应当打下的基本没有搞好，甚至还会给孩子带来损伤。
最后，简单谈一个问题，教孩子识字就是教孩子
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