有个孩子，3岁前以爷爷奶奶带为主，两个老人很宠孩子，家里条件很好，孩子从小要什么都知足。有时候不给，孩子一闹东西就到手。孩子3岁后以妈妈带为主，他还是用对付爷爷奶奶的办法对付妈妈。妈妈再打，他也要坚持到最后答应他的条件，妈妈又是讲道理，又是打，却没有任何用途。问题就是妈妈的立场不果断，讲完了、打完了，最后还是知足了孩子的要求……所以说，处分是一种教导手腕.也是一种奇妙的家教艺术。 本文源于网络www.bbcms.net转载
犯了毛病就要处分 来源于网络bbcms.net转载
孩子犯了毛病，无论有心还是无意，都要遭到处分。比方：孩子不当心把杯子摔碎了，固然他不是成心的，也应当通知他，这是他的过错。他虽没有料想到本人行动的结果，但仍要为此抱歉。假如他是无意的，并勇于供认毛病，家长会置信他，并减轻对他的处分。假如他隐瞒事实、回避义务，他将遭到加重的处分。如此就可以从小培育孩子老实、负责的性情。别的，要让孩子晓得做错事就要遭到处分的道理。即便孩子央求，也不能答应，不然有了撤消的先例，以后就很难保证明施的有效性。
处分的“量刑”要恰当
处分孩子的目标是为了孩子的良性转化，处分的“量刑”就必需符合孩子的行动。处分过重轻易惹起孩子的对立心情，轻了又缺乏以使孩子引认为戒。因而处分孩子要以达到目标为准绳，既不能轻描淡写，又不能小题大做乱用“科罚”。大教导家洛克说：“儿童第一次应当遭到处分的痛苦的时候，非等完整达到目标之后，不可中止；而且还要逐步加重”，个中的道理耐人寻味。
要按照规矩实行处分
家长符和孩子协商制订一个奖惩规矩，让孩子晓得犯错后将遭到什么处分。如此，孩子素日就会有所注意，从而减少犯毛病的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整本人的心情，不要因一时激动而随便处分孩子。 若是孩子以后犯了同样的毛病，也应当按规矩实行和以前相同的处分，如此家长才干在孩子心中建立威望。 www.bbcms.net转载自网络
指明“出路”不模糊
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处分孩子不能前功尽弃，应要求受罚的孩子作出具体的改错反映才干中止。家长要立场明白，跟孩子讲清晰他应当怎样做、达到什么要求或规范，不然有什么样的结果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习气，家长在处分时就应当让其本人拾掇好东西、整理好玩具；使其明白必需要做好，不然又要受罚。家长万万不能模棱两可甚至让孩子“本人去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目的，后果就不分明。
罚了又赏要不得 本文源于网络www.bbcms.net转载
家长教导孩子要互相合营，立场一致，奖惩分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正领会到受奖的喜悦；该罚时也应立场明白、办法果决，让其晓得本人错之所在。只要如此，才干培育孩子明辨长短、知错即改的操行。假如在对孩子施行处分之后，家长中的一方以为孩子受了冤枉，随即又来安慰他，这将会使处分失去作用。实践证实：处分——嘉奖——处分的恶性轮回会使孩子发生认知偏差，毛病地将犯错和受奖联络起来，从而使处分归于失败。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
实时处分莫踌躇
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处分的后果局部来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则后果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只需状况许可就应立刻予以响应的处分；假如当时的情形(若有客人在场或正在公共场合)不允许立刻作出反映，事后则应实时地创造条件，尽可能让孩子回到与本来类似的情形中去，家长和孩子一同回忆和总结当时的言行，使他意识到当时的毛病行动，并明白要求他矫正。
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最隐讳挖苦奚落 bbcms.net转载自网络
家长处分孩子应力戒挖苦奚落，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随便用狠毒的语
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