有些父母会问：“我孩子念书前也挺聪慧的，可念书以后就逐渐地没有了灵性。”还有些会问：“我孩子小学时成果也挺不错的，可进入中学尤其是进入高中以后成果就不行了。你的孩子成果怎样会起来越好了呢？你是若何地坚持孩子的灵性的呢？”
本文源于网络bbcms.net转载
砖家的回答是，因材施教，依据孩子的个性特色，发扬孩子的个性优势，实行个性化教导。
“个性化教导”，是针对当前黉舍基本教导中存在的划一化、规范化的传统教导偏向而提出的以顺应儿童个性开展的需求，促进儿童个性开展的教导形式，其内涵是按每个孩子不同的兴味、才能、本质和性情特色，因人制订，因材施教，使每个孩子的个性心理品质和意识偏向在原有的基本上和可能的开展水平上，取得长足的提高，使孩子在思惟品格、智力水平、劳动习气和身心本质等方面得到活泼生动地开展，并构成本人的个性专长。 bbcms.net转载自网络
前苏联苏霍姆斯基说：“教导工作的实践使我们坚信，每个学生的个性都是不同的，而要培育一代新人的使命，起首要开发每个学生的这种差别性、独立性和创造性。”
但传统的教导在很大的水平上是一种单一、机械的形式化教导，面临兴味喜好、知识基本、认知构造、才能水平千差万其余学生，他们无视孩子们的个性差别，对学生制订一致的目的，用同样的办法，做同样的练习，要求同样的步伐，从而招致差生吃不饱，而优等生却消化不了，天赋的学生不能锋芒毕露。学生如同被填充的容器，失去了自我，失去了原有的个性，这显然不符合孩子的身心开展纪律。这种教学轻易扼杀孩子的创新才能，招致学生由于别扭、艰苦而厌学，变“我要学”为“要我学”，损失进修的主动性，损失原有的灵性。前苏联赞科夫说：“要求一概，就会压抑个性，从而也就压抑了学生的精神力气。”
www.bbcms.net转载自网络
孩子就像那稚嫩的幼苗，需求父母和教师的精心肠栽培。幼苗所需求的发展条件是不同的，就象柳树需求发展在水旁，松树却可以发展在岩石中一样。每个孩子由于生长环境以及本身的缘由，有着不同的进修作风，水平也良莠不齐。那么，因材施教，实行个性化教导就成为必要。
今朝，由于应试制度的存在和大班化教导的近况，大多数黉舍实施个性化教导还只是逗留在口号上，而如今的父母面临的只是一个孩子，这就为因材施教、实施个性化教导创造了有利的条件。 www.bbcms.net转载自网络
因而，作为父母必需对本人的孩子有一个苏醒的认识，理解本人孩子的个性，然后依据本人孩子的个性决定教导的办法。具体的问题具体剖析，顺水推舟地培育孩子良好的进修习气，发扬孩子独特的进修优势。万万别将孩子的进修优势当成了缺点而将它给磨掉。那样孩子就将失去他原有的灵性，孩子的求知欲、进修的主动性将消失殆尽，能够培育出一个高分低能的进修机械都算很幸运了。
bbcms.net转载自网络