特别教导指点中心若何对随班就读学生的治理
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一、实施一体化的治理 本文源于网络bbcms.net转载
因为残疾学生散布在各级各类黉舍，要对这些残疾儿童实施有效的治理，就必需要有一个专门的机构。常熟市的具体做法是，树立特别教导指点中心，该中心的首要负责人有分管局长兼任，成员还有教导科长、教研员、特别黉舍校长、有经历的特别教导砖家、巡回教师等构成。象这种指点中心，通常可设在特别教导黉舍内，由于那边有比较丰厚的特别教导资源和较强的特别教导教师队伍。 www.bbcms.net转载自网络
为了较好地“完美特别教导体系，促进特别儿童学前教导、责任教导、高中阶段教导调和开展。”该指点中心树立后，更有利于对特别教导的统筹布置。
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二、指点中心职能
1、承当当地有特教对象的通俗黉舍教师的短期培训工作； 来源于网络bbcms.net转载
2、指点当地特教班教师的教导和教学研讨工作；
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3、指点当地通俗班的“随班就读”工作，实行巡回指点活动；
4、指点当地各黉舍健全特别儿童受教导档案； www.bbcms.net转载自网络
5、健全当地随班就读治理工作领导小组；
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6、指点当地特别教导的“地方教材”建立；
7、做好当地黉舍随班就读对象的鉴定和复查工作； 本文源于网络bbcms.net转载
8、承当特别儿童家长、学生的指点、征询工作。
三、材料治理 本文源于网络bbcms.net转载
每个县（市）的残疾儿童应当有一个总数。在生齿抽样调查时，这些材料通常在民政部门，然则随着时间的推移，这些材料会失去它的使用价值。由于，从教导的角度来看，随着儿童的年纪增长残疾学生的数目会产生动态变更。例如：客岁还在小学读六年级的李某，今年应到初一随班就读，假如初中部没有如此一个学生的话，就有可能招致了流生。因而，特别教导指点中心要随时掌握当地残疾学生学业变更状况，实时为他们供给必要的服务。 www.bbcms.net转载自网络
别的，该中心还应具备各类特别教导材料，为各特别教导办班点，随班就读班级的教师、学生、家长，供给必要的征询材料。
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