【个案】
小桓已经是小学生了，可是一到写字的时候，一双小手就不听使唤，这可把大人们急坏了。最失落的当然是妈妈。从小他就是妈妈的宝贝。那时候为了照料好他的进修和日常生活，妈妈情愿不去工作；他一上小学，妈妈就买来各类练习册，预备从小就要孩子在黉舍拿第一。可谁知小桓一提动笔写字就会心情低落，面无表情，心猿意马，天天教师留的功课都要哭闹之后勉强才干完成。完成妈妈留的家庭功课，更是难上加难了。班主任也很纳闷。小桓平常可有礼貌了，见教师主动打招呼：“教师好！”常常跑到教师跟前讯问：“教师我帮您做什么？”还特殊爱为班集体做好事，主动扫地、擦黑板什么的。在教室上也能专心听讲，认真考虑，积极举手回答问题。下课时，他有几个很要好很要好的朋友，玩得可高兴了……可就是不能提写字。不动笔什么都好；一要求写字，小桓的生动爽朗立时就没有了，拿着笔发愣，老是班里最后一个完成功课的学生，许多时候，测验卷都答不完。教师用了各类方法，小桓也没什么大的改动。实在没辙，只好请来家长讯问状况。这一问才晓得一个大秘密：小桓以前是个左撇子，在幼儿园的时候，被教师和家长硬扳过来了！ 来源于网络bbcms.net转载
小桓3岁上幼儿园，妈妈就发现他喜爱用左手拿笔画画了。由于听人说左撇子的孩子聪慧，妈妈心里暗暗地快乐，也就没想着去改正他。后来到了中班，教师率领小朋友们进修用笔写字，才发现了小桓异乎寻常。教师以为用左手写字不可取，于是有意识地引导小桓用右手握笔。谁知小桓很固执，教师就找到孩子的妈妈，对她说：“我们班就他一个用左手写字，这哪行呀，一定要把他扳过来。”还说了许多左手写字的欠好之处。妈妈听了认为有道理，就决定和教师一同扳他的“坏习气”。于是，天天小桓从幼儿园回到家，妈妈老是又批判又恐吓地要求孩子改成右手写字，每次都要经过一场“斗争”，每次都搞得小桓眼泪汪汪……用右手每写一个字后，他都要长出一口气，一篇功课写完，头发都被汗水浸得一绺一绺的，还老是说本人的手痛，胳膊酸，眼睛累。妈妈看着也疼爱，但一想到养成进修的好习气就得坚持，加上看到孩子蠢笨的样子更是恨铁不成钢，于是心一硬，坚持天天这么“折磨”孩子刻苦练习。可慢慢地小桓不干了。他开始敢和妈妈为写字的工作会谈了：买吃的，买玩具……不然就不写字。妈妈没方法，为了孩子进修，什么都答应，为这，消耗了大人和孩子很多的珍贵精力。 www.bbcms.net转载自网络
但就算如此，工作并没有像妈妈预期的那样开展，终于有一天，不晓得是什么工作给了孩子“动力”和决心，小桓做出了本人的“选择”：一个字都不写了。任妈妈怎样哄劝、吵架都杯水车薪，他立场非常果断，像横下了一条心。妈妈没方法，只好找幼儿园的教师磋商处理问题的方法。没想到教师也是一肚子的“苦水”要倒：“您这孩子，字写得可难看了，不爱写，更不爱改错字，固执极了。我什么招数都用了，他就不写。气极了我让他外面站着去，回来后，还是不写。如今可好，一个字都不写了。您说怎样办？您得好好管管这孩子。”妈妈听了气得要命，也没什么方法。看孩子立场果断，又怕孩子气出病来，只好放弃逼他。