美国哈佛大学高等教授加得纳的多元智慧理论是一种关于智慧实质及其开展的理论。加得纳的多元智慧理论将人的心智分为七种──言语、逻辑数学、空间、肢体活动、音乐、人际、内省。 bbcms.net转载自网络
他以为在人的终身中，这些智慧不断受先天及后天的波及启示或关闭；而教导最首要的目标，不只是在知识的传授，更是在开掘并引领这些智慧的开展。 本文源于网络bbcms.net转载
而现代脑科学也逐渐揭示了人类思想的心理机制，一个人的左右半脑存在分明分工。左半脑是抽象思想中枢，右半脑是形象思想中枢。左半脑思想资料侧重言语、逻辑推理、数字符号等，右半脑思想资料侧重事物形象、音乐形象、空间位置等。
科学研讨还发现，假如对两半脑中的未开垦处给予刺激，激起它积极合营另一半脑的作用，后果大脑的总才能和效力会成倍的进步。
日本医学博士品川嘉也在他所著的《儿童右脑智力开发》一书中指出：“假如将人的左右脑比作为人，那么，左脑就是那种循序渐进，缺少情趣之类型的人。而右脑则是意外型弥漫着创作欲望，充溢活力之类型的人。” 本文源于网络bbcms.net转载
可见，右脑与人的创造力密切相干。历史上有不少人利用右脑的智力开发，在各自的范畴成为绚烂的明星。意大利的天赋达芬奇、西班牙的绘画巨匠毕加索、美国电影艺术家卓别林，都是较好地开发了右脑的人，他们的左手能和右手一样灵敏地从事操作。 www.bbcms.net转载自网络
因为左脑主管人的日常进修日常生活和重要的思想活动，其使用频率高，因此也开发得较好些，有关研讨资料证实：在教学上抽象思想是形象思想的几十倍，可见我们在科学文化的进修上右半脑远没有得到充沛的开发和利用，为了开发大脑潜力，使大脑两半球取得平衡、良好的开发，从小学阶段起重视利用儿童美术教导实行右脑早期开发，发掘右脑固有潜力，从而促进全大脑开发，培育学生创新思想才能，大幅度进步进修效力。 本文源于网络bbcms.net转载
美术，是一种创造性的外型艺术，美术课可以用线条、色彩等空间讯号，给予进修以形象思想的练习，以培育学生的察看、记忆、想象和创造才能，是对学生实行右脑早期开发的重要途径。
本文源于网络bbcms.net转载
一、开展记忆和想象力是开发右脑的第一步 来源于网络bbcms.net转载
心理学研讨表明，人的大脑有四大功能：记忆、想象、了解和推理，而个中记忆和想象是最根本的功能，没有记忆和想象，就谈不上思想的创造创造。形象能加强记忆，利用形象又能开发右脑，由于，右半脑是形象思想中枢，也只能用形象来开发右脑才是合理的。以下两种记忆办法是可行的。 本文源于网络bbcms.net转载
1.高兴记忆法 本文源于网络www.bbcms.net转载
“人逢喜事精神爽”。试验证实处在喜庆中的人的联想量要比处于忧郁中的人的联想量大20%。 bbcms.net转载自网络
在指点学生完成命题创作时，依据题目标要求，启示学生在创作前作高兴回想，如创作《我入队了》可让学生回想本人第一次戴上红领巾在队旗下宣誓的情景，要肄业生把细节回忆得越具体越好,并在回忆时，随着情节的开展，脸上会表示出高兴、高兴的表情来，不要把这种表情遮蔽起来。
本文源于网络www.bbcms.net转载
这有利大脑源源不断的释放有利的记忆因子，加速大脑进入想象的高兴记忆状态。其后果证实：美妙的形象能调动大脑的积极性，是括宽深化记忆的途径。 www.bbcms.net转载自网络
2.独特的形象记忆法
来源于网络bbcms.net转载
独特形象相互撞击能发生非凡的记忆。习以为常的东西你纷歧定注意它，而“新—稀—奇”形象却会优先反映。要学生记住画中国画的步骤：勾、皱、擦、点、染，可以和学生一同回想买菜的过程：勾（勾）佳肴，称（皱）菜，插（擦）入菜蓝里，点（点）钱，然后（染）分开。让学生在别致的形象思想中记住了画国画的四大步骤。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
二、发扬想象力是开发右脑的又一途径 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1.集体考虑 bbcms.net转载自网络
bbcms.net转载自网络