暗示是采取不明白表现意思，而是用宛转的言语或行动使人体会意图的办法。对于孩子来说，暗示教导能激起他们无意识的心理活动，在轻松高兴的氛围中承受了教导，这比用强迫性的、命令性的教导后果更好。比方，当孩子吃手指时，你啪地打一下他的手，高声喝道：“不许吃手！”就纷歧定会比摇一摇头，用眼表示孩子中止更有效。由于，当压力过大时，孩子反而更想将手伸进口中。 本文源于网络www.bbcms.net转载
一、言语暗示
当孩子不想去幼儿园时，你不用逼着孩子答应去，你可以这么说：“在幼儿园要同小朋友一块玩玩具。”从而暗示孩子今天要上幼儿园，并让孩子想到上幼儿园可以有小朋友一同玩玩具。你也不用直接对孩子说：“不听话的孩子才闹着不去幼儿园。”而将之换成：“明明昨天不乖，他闹着不去幼儿园。”孩子就会明白闹是不对的。
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当我们要让孩子对某一事有深刻的印象时，也纷歧定要反复强调，只需用暗示性的言语启示，就能达到目标。比方，教给孩子懂礼貌，我们可以问他：“见到爷爷奶奶你先说什么？”让孩子本人说，“问爷爷奶奶好。” bbcms.net转载自网络
二、行动暗示 本文源于网络www.bbcms.net转载
行动是直观的，很易惹起孩子注意。一个小朋友打一下门后笑着跑开，其余孩子就可能也去打一下。所以，利用行动来暗示孩子也会起到好的教导作用。比方，孩子欠好好地吃饭，父母可以模拟大力海员的样子，先吃口菠菜，再伸一伸胳膊蹬一蹬腿，孩子就会明白，吃好饭力气大，而大口吃起来。 本文源于网络www.bbcms.net转载
三、典范暗示 www.bbcms.net转载自网络
一个小朋友哭，很多小朋友会随同一同哭起来。这时用暗示的办法可以让孩子哭声中止。教师只须对不哭的孩子表现出赞美，孩子就会向不哭的进修而中止哭闹。又例如，当妈妈听到奶奶进门的声音，忙将桌上的生果收了起来，孩子就能从中接到不良暗示：好东西不给奶奶吃。反之，当妈妈把最大最红的苹果拿给奶奶，孩子也会从中学到敬老的好品格。
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四、情形教导
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当爸爸在写作时，孩子跑到爸爸桌前又叫又跳，妈妈厉声制止当然也行，不过就纷歧定比得上妈妈轻手轻脚进屋，小声对孩子说我们到外面玩后果更好。
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当孩子不睡觉时，父母可以指指旁边睡着的小花猫，暗示孩子该睡了。也可以躺在孩子身边装睡，孩子在“大家都睡”的情形之下，也会很快入梦。
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