让我们先看看一位家长的来信："我女儿四岁开始学小提琴，当时她基本没有喜好，是我两相情愿。开始几年我们过得天昏地暗，我不切实践地逼孩子练琴，常常吵架她，她胆量比较小，曾经有两次犯有心理异常现象，……常常觉得心烦 ，不肯跟同窗玩，晚上睡觉做恶梦，幸而我发现得早看了心理大夫，……我也实时调整了一下心态，对她放松了一些，她很快就好了，半年后由于要测验，双重压力又使她经常有在梦中的感觉，总怕我不喜爱她，不是她的亲妈妈，我晓得老缺点又犯了，由于那段时间我对她很凶，我又一次深深地考虑，改动了对她过高的期望值，尽量让她轻松，让她本人练琴，常常带她出去玩让她高兴，一个多月后又恢复了正常。这两次事情对我震动很大大，我不断地改动本人……改良练琴办法，礼拜天练完琴总要带她出去玩玩，放松一下，如今她已经能比比较轻松地面临练琴和进修了……如今她已经把拉琴列为她日常生活中不可缺少的一局部了……"。另一位家长的信中也谈到了当本人对孩子非常严厉，而招致孩子呈现心理问题，发生厌学偏向，而当本人不再管孩子练琴，让孩子本人练琴时，"固然他拉琴的音准、弓法都有毛病，但看着孩子本人练琴时摇头摆尾拉得很带劲，练琴很专心的样子非常可爱，我不晓得家长如此不论孩子练琴能否应当。" 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
很多琴童家长都把陪孩子练琴（及所有孩子的进修）看成本人责无旁贷的义务。他们老是在孩子旁边严厉地按教师的要求监督孩子练琴的每一过程，一发现问题，就立即指出，还难免呈现因急躁与朝气而责骂孩子的状况。许多家长有如此一种观念：孩子小，光想玩，没有才能对本人负责，而培育孩子成材是家长的责任，因而家长假如此时不严厉要求，孩子未来就会没有长进，假如不从小在一些细节上严厉把关，那么就会养成坏缺点，未来等他（她）长大时，本人也会懊悔，甚至可能会抱怨家长当初没尽到义务。这种广泛的观念，在琴童家长身上往往表示得更为凸起，这是由于学琴对孩子的精神集中、注意分派方面要求得更高。哪个家长不愿望本人的孩子自觉而刻苦地学琴？孩子不自觉，家长能不论吗？但实践证实，家长饰演孩子学琴"督察员"的角色，存在着很多不良的结果：
起首，它大大毁坏了孩子学琴的心情气氛。每个家长都可以由已推人地想一想，假如你本人在做事的时候，你的领导或同事在旁边不断地提示、警告，厉声训斥，那么你的心境若何？家长的监督、提示、训斥使得练琴活动成为孩子每日不断的痛苦阅历。其次，它使一些孩子发生了练琴中呈现的问题要由家长负责的心理。原本这种心理现象在成人社会中也是很常见的，假如你凡事都听领导布置、指示，那么呈现了问题你会认为是本人的义务吗？孩子从一开始学琴，注意识谱、音准、指法、举措等等要求就由家长完整"代替"了。家长帮孩子检察毛病是孩子后来练琴不必心的重要缘由。这是由于，孩子从学琴之初就没有对本人的学琴活动负责过。我们常常看到如此的现象，当教师指出孩子的毛病时，孩子就回头看家长，然后说，"爸爸没说"、"妈妈让我如此的"。孩子不能自觉监督本人练琴的伤害，在学琴初期并不分明，由于此时家长往往还有才能监督学琴中需求注意的事项，但当学琴达到一定水平后，家长就表示得力所不及了。家长与孩子的抵触往往就在此时产生，呈现了管不了，又不能不论的恶性轮回。
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处理此类问题，构成良勤学琴状态的症结在于，家长必须摆正本人在孩子学琴活动中中的位置──从教师、指点员、督察的位置上退下来。让孩子本人练琴，本人为本人的练琴后果负责。如此既能够使孩子在相对宽松、自由的心情气氛中练琴，又使他本人独立地面临教师，承当起本人进修活动的义务。有些家长可能会说，假如你不论，他就毛病百出，甚至基本不练琴，到教师那基本通不过。完整有这种可能！许多家长就是由于怕孩子在教师那边呈现尴尬，而不得不协助孩子进修的。但问题是，假如孩子本人都不在乎在教师那边通不过，那 来源于网络www.bbcms.net转载自网络