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“小红花”的诱惑和伤害
发布时间:2011-04-18 转载:
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分类:
宝宝心理
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育婴百科
网,今天给大家带来的
育婴知识
文章是:
“小红花”的诱惑和伤害
,在爸爸妈妈小时候,就以获得一朵大红花为荣,现在幼儿园的鼓励方式花样翻新,比如小贴纸、奖励卡片、小糖果,但是实质仍然没有改变,对这样的鼓励方式家长褒贬不一,“小红花”...,以下是完整【
“小红花”的诱惑和伤害
】原文:
在
爸爸
妈妈
小时候,就以获得一朵大红花为荣,现在
幼儿园
的
鼓励
方式花样翻新,比如小贴纸、奖励卡片、小
糖果
,但是
实质
仍然没有改变,对这样的
鼓励
方式家长褒贬不一,“小红花”是好是坏呢?
妈妈
说:
本文源于网络bbcms.net转载
没拿到
糖果
的噩梦
下班回家后,我像平常一样问铛铛:“儿子,今天在
幼儿园
怎么样啊?自己吃饭了吗?
睡觉
睡得好不?乖不乖?没有哭吧?”铛铛一脸委屈地说:“一开始没有哭,老师发糖了,他们都有,我没有,我说给我呀,老师没有给,我就哭了!”
其实
幼儿园
这个做法我早就知道,老师会给表现特别好的
小朋友
奖励
糖果
。也会贴红心或者是五角星以资
鼓励
。
幼儿园
这么做当然是有原因的,而如今几乎所有的
幼儿园
也都会这样。为了让
小朋友
尽快地适应
幼儿园
的集体生活,
培养
好的学习生活习惯,这样的
奖惩
制度还是有一定效果的。于是我问:“那铛铛是不是在
幼儿园
表现不好了呢?所以老师才没有给你糖吃?”铛铛:“我偷看
小朋友
了。”
bbcms.net转载自网络
事情还远远没有结束。8点多铛铛上床
睡觉
了。入睡后就一直没睡踏实。一直在床上不停
翻身
。到12点多的时候,开始哭闹着说梦话:我没有!我没有!快给我呀!快给我呀!原来
孩子
小脑
袋里一直还记着自己没有得到
糖果
的事情呢!当时的情形,看了真让人心里发酸。
也许是我的
孩子
真的表现很不如人意,但一整夜的噩梦折磨和
心理
负担,对于一个还不到三
周岁
的
孩子
来说,是不是太过于沉重了呢?这让我开始怀疑起来,
幼儿园
的这些奖励制度到底利大于弊?还是弊大于利呢?
来源于网络bbcms.net转载
专家
说:
奖励要削弱“控制”
心理学
研究
表明
,教师对幼儿的奖励,是一种外在奖励,它具有两方面的功能即控制行为和传递信息。
外在奖励控制行为,简单地说,能够起到“如果这样做,你就能得到;如果不这样做,你就得不到”的效果。比如教师告诉幼儿,只有坐得端正才能得五角星。
如有一天,一位教师发现某个
小朋友
吃完饭后,很认真地把桌上的饭粒、菜渣收拾得
干干净净
。教师夸奖道:“你真是个好
孩子
,教师没要求你这样做,你却做了。你真是太乖了,教师太喜欢你了。”当时,这位
小朋友
听了教师的话,显得非常高兴。可是,在后来几天,当教师没有再每天
表扬
这位
小朋友
时,教师发现,他也就没有再主动地去收拾桌面。
来源于网络bbcms.net转载
出现这种情况,很可能是因为教师的那句夸奖,教师不自觉地使用并强化了奖励的控制功能。其实从一开始,幼儿就可能是因为好玩而去清扫桌面,并且从中体验到某种
快乐
。但教师的介入改变了幼儿的行为动机。在教师的夸奖中,幼儿听出了这样的潜台词:“你这样做,你就很乖,老师就喜欢你;你不这样做,老师就不喜欢你。”因此,幼儿会认为自己之所以要收拾桌面是为了得到教师的
表扬
和喜欢。
教师用奖励控制行为,除了削弱了幼儿做事的内在动力,还会让
孩子
在没有外在夸奖时失去兴趣。
那么应该怎么做呢?首先,教师在夸奖时清楚地让
孩子
知道他会做什么了。如上面那位教师可以这样说:“你的桌子真干净,上面一点饭菜都没有留下。这么干净,阿姨都可以不帮你打扫了。”其次,奖励幼儿要肯定他们的行为,而不是“教师很高兴”;同时要让幼儿认识到:进行某项活动纯粹是因为他们喜欢这样做,而不是为了获得别人的称赞或赢得
竞争
。
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