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怎样开发学龄前儿童的智力?
发布时间:2010-04-17 转载:
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宝宝培养
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文章是:
怎样开发学龄前儿童的智力?
,学龄前期儿童智力迅速发展,主要表现在随意运动及口头言语的发展,观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童智力...,以下是完整【
怎样开发学龄前儿童的智力?
】原文:
学龄前
期儿童
智力
迅速发展,主要表现在随意
运动
及口头言语的发展,
观察力
、
注意力
、
记忆力
、
思维能力
及
想象力
的发展,
创造力
的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童
智力开发
的基础。
学龄前儿童
早期
智力开发
的基本方法是:①组织和安排多种
游戏
活动,从中
培养
孩子
的各种能力;②引导
孩子
到大自然中学习,不断发展
孩子
的感
知觉
,发展
孩子
的言语,以及
孩子
的各种能力,简言之就是是玩中学。
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(1) 感
知觉
的
培养
:感
知觉
是认识的门户和基础,儿童感
知觉
能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握
知识
,以及从事各种改造世界的活动,具有终生的
实践
意义.经常带
孩子
观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让
孩子
多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感
知觉
功能的发展。
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(2)
语言
能力的
培养
:3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期,良好的言语
训练
能加快这一进程。可以通过
游戏
、实物、儿歌、
识字
卡等,教
小儿
说话
,
背诵
简单的儿歌及复述简单的
故事
,注意正确的发音,
培养
孩子
辨音能力,丰富
孩子
的词汇量并让
孩子
懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向
孩子
提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求
孩子
回答。
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(3)
观察力
的
培养
:大自然千变万化为
孩子
观察提供了最丰富的材料,家长有
意识
地带
孩子
多到
户外活动
,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高
孩子
的观察能力;组织多种形式的活动如
游戏
、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动,
练习
儿童观
察能力;引导
孩子
观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等.同时要
培养
儿童观
察地
随意性
、组织性及顺序性。
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(4)
记忆力
的
培养
:
学龄前儿童
的
记忆
是形象
记忆
,他们对具体形象的东西比较注意也容易
记忆
,
年龄
愈小,图片、实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像、实物等让
孩子
讲出所见的事物,通过讲
故事
后让他们复述等来
培养
其
记忆力
;要
培养
孩子
的有意
记忆
、理解
记忆
及
记忆
的
持久性
与正确性。
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(5)
思维能力
和
想象力
的
培养
:人的
想象力
和
思维能力
是从小
培养
和发展起来的,学前期儿童的
思维
是
形象思维
,
培养
其
思维能力
时要注意与具体的形象相结合,如讲 动物这个概念时,要联系
孩子
在
动物园
所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使
孩子
真正懂得什么是动物。可以有
意识
、有
计划
地给
小儿
安排一些富于
想象力
的
思维能力
的活动,如做
游戏
、玩
魔方
等,使其在活动中
动脑筋
、想办法,
培养
其
想象力
及启发他们的
思维能力
,
鼓励
孩子
多提问,让
孩子
预想事情的结果等。
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(6)
创造力
的
培养
:学前期是
培养
儿童
创造性思维
能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现﹑去
培养
及引导。可以通过具有
创造性
的
游戏
、手工、
绘画
、编
故事
等
培养
其
创造力
,让
孩子
多参加
实践
操作如参加小制作、泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣,
培养
其
创造性思维
的
积极
性.还可提出各种具有
创造性
的
问题
,让
孩子
想并回答,如 你能用几种方法玩皮球?你能用几种方法系鞋带?等 。
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开发
观察力
注意力
智力
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