• 让孩子上没有压力的舞蹈课

  • 发布时间:2007-07-26 转载:育婴百科网 分类:宝宝培养 热度:加载中

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  • 5岁的女孩美美随妈妈加拿大后,参加了名为Creative Dance的舞蹈课程。美美的妈妈觉得,它在教学方式上与国内有很大差别。让我们分享一下美美的经历吧!女儿一直很喜欢跳舞,在北京时我曾给她报过两个舞蹈班,一个是使馆区里用英语教学芭蕾班,去了两次后发现不过是按队形排练老师编好的舞蹈,这和我对舞蹈班的期望值差距太远,当即放弃;另一个是某著名歌舞团办的儿童舞蹈班,老师很严厉地站在前边监督孩子们压腿绷脚,几次课下来后女儿就有了心理负担,每次进教室时总能看到有几个孩子眼泪,何苦呢,我又一次放弃。我不甚了解儿童艺术教育理论,但是直觉告诉我,它至少不应该把孩子作为附属体,用于实现老师的既定目标。去年年末,我和美美来到了陌生的城市温哥华。为了让美美周末有活动,有机会认识更多的小朋友,我在社区里面的Creative Dance班报了名。这个舞蹈班是针对4到5岁的孩子开办的,每班只招收10个孩子。报名说明很简单:第一,孩子上课穿自己喜欢的舒适服装,光脚;第二,课后父母鼓励孩子多多地进行各种探索活动,鼓励孩子们多多地观察周围环境。有过两次舞蹈经历的女儿问我是不是像以前一样发服装,我说没有。起初她很失望,但听说能够自己选衣服,反而极大地刺激了她的臭美神经。前一天晚上,她煞有介事地为自己挑选好一身粉紫色系练功服,临睡前说:妈妈,我都等不及明天了终于上课了!10个孩子的服装真是很特别,天使型、休闲型、武士型、运动型,孩子们显然对自己的形象很满意。舞蹈老师很年轻,准备活动过后,她边作一个肢体动作边报出自己的名字,随后就请小朋友也依次边做一个肢体动作边报出名字。老师不厌其烦地将自己和第一个小朋友的名字动作带领全体做出来,然后慢慢地加入第二的小朋友的,直至十个小朋友全部做完。对每一个小朋友设计的动作,老师都毫不吝惜赞美之词,并且把孩子略显拘谨的动作舒展开来,于是刚刚看到的不成样的动作居然漂亮了很多。孩子们似乎也发现了一些变化,开始对老师充满敬意,也言听计从了很多。随后,老师又提出将刚才的舞蹈想象成在很重的压力下跳出来,于是师生们又演绎出了一段很吃力的自我介绍舞。这的确是另一种风格,孩子们完全能体会到压力的作用,脸上的表情没有了刚才的轻松,仿佛在大风大浪中做着刚才的动作。我努力设想了一下,这些动作如果要让我做,都很难有孩子们的出色表现。课间休息后另一个活动开始了,孩子们两人一组,伴随着音乐,一个扮演雕像,另一个成为雕塑家为雕塑造型。孩子们在角色变换中非常投入,老师始终像一名参观者,在各个雕像旁用欣赏的眼光和欢喜的动作陪衬着每组创作。最精彩的要算孩子们的结尾亮相动作了,这时候他们已经没有了陌生和拘谨,完全释放着自己的天性。结束动作有的优美、有的奔放、有的儒雅,有的狂野,这可能也是孩子们个性的充分展现吧!一个小时的课程结束了,老师在整堂课中除了放音乐之外一直在和孩子们一同起舞,开始时她比孩子们还要兴奋,当孩子们被调动起来后,她就变成了一名伴舞者,欣赏和赞许着孩子们的舞蹈孩子们成了舞蹈课的主体,这可能是同国内老师站在前面指导性的授课完全不同的方式吧,反过来说,孩子们得到的东西也是完全不同的。离开的时候,老师为每个孩子的掌心,扣上一个小印章。回家的路上,美美看着手上的印章说:妈妈下周我还来!

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