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自制体育玩具的教学尝试
发布时间:2010-04-17 转载:
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自制体育玩具的教学尝试
,一、巧用自制体育玩具自制体育玩具教育潜能的发挥,依赖于对其功能的开发和利用。同一种体育玩具因其使用方式的不同,对幼儿参与活动的状态以及活动行为,会产生不同的影响。因...,以下是完整【
自制体育玩具的教学尝试
】原文:
一、巧用
自制
体育
玩具
自制
体育
玩具
教育
潜能的发挥,依赖于对其功能的
开发
和利用。同一种体育
玩具
因其使用方式的不同,对幼儿参与活动的状态以及活动行为,会产生不同的
影响
。因此,我们确定了物尽其用,一物多玩的指导思想,以平行班为研究小组,商定各自的主题,要求用一种
自制
体育
玩具
创造出多种不同的玩法,然后组织教师开展体育教学活动观摩,总结活动经验。
bbcms.net转载自网络
1.独自探讨玩法。
鼓励
幼儿独自想法变换
自制
体育
玩具
的玩法。比如当教师发现幼儿对用纸板制作的五彩飞碟玩法老套、缺乏兴趣时,教师可启发幼儿想一想:飞碟还可以怎么玩?以引发幼儿的探索欲望。在幼儿探索有困难时,教师可通过演示新玩法或启发幼儿想象电视上是怎样玩飞碟的等来引导幼儿。
2.合作探讨玩法。
鼓励
幼儿与同伴合作想出
自制
体育
玩具
的不同玩法。教师要尽量为幼儿创造一个开放、轻松、
自主
合作的活动
环境
,采用
暗示
或引导共同参与等方法,帮助幼儿创造出更多的玩法,使每个幼儿都能从中获得表现自己能力的机会。如对于
自制
体育
玩具
绳圈和布辫子,幼儿通过商讨,合作想出了穿绳、
跳绳
、抛绳、踩绳等一系列新颖的玩法,还有的幼儿用圈和布辫子结合起来玩缆车拉车等
游戏
。
本文源于网络bbcms.net转载
二、巧选
自制
体育
玩具
幼儿的动作发展水平是不同的,如何针对各
年龄
班幼儿的实际水平,选择
适宜
的
自制
体育
玩具
呢?在各教研组长组织本组教师观察、研讨的基础上,得出了如下结论:
为
小班
提供的
自制
体育
玩具
应易于操作、
模仿性
强、同类
玩具
数量充足,能促进幼儿平衡、走、跑等能力的发展,如
葫芦娃
娃布辫子小拉车等操作难度低且较
安全
的
自制
体育
玩具
。
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
对于中班,提供的
自制
体育
玩具
应能更好地促进幼儿灵敏、协调等
身体
素质
发展,提高钻、爬等能力,如纸箱保龄球大鞋等需要一定技能的
自制
体育
玩具
。
而大班应提供动作技能较高、
运动
强度较大的
自制
体育
玩具
,能发展幼儿追逐、躲闪等
运动
技能,如跳跳袋套圈梅花桩高跷等需要一定技能且活动难度系数较高的
自制
体育
玩具
。
本文源于网络bbcms.net转载
三、巧借
自制
体育
玩具
幼儿坚持性差,兴趣易转移。如何保持幼儿对
体育活动
的持续兴趣呢?这就需要巧借
自制
体育
玩具
设置活动情景,在活动中安排一个个能力坡度。
在幼儿对某一
体育活动
获得初步的
感性认识
以后,教师可通过
精心
设计动作,适度增加活动量或提高活动难度,让幼儿不断体验到成功的喜悦,使幼儿的
主动性
、
创造性
在富有
挑战性
的氛围中大大地发挥出来,促使他们自始至终都能
趣味
盎然地投入到
体育活动
中去。如小马运粮体育
游戏
要求幼儿以高跷为马蹄,每人背上一袋
粮食
,在的笃、的笃的
音乐
声中,绕过各种各样不同难度的
障碍物
,把
粮食
运回家。又如在赶小猪
体育活动
中,教师选用了两种不同大小的瓶子做小猪,当幼儿用纸棒推着大瓶不再费力就能完成任务时,教师又增添了小瓶,加大了活动的难度。再如在小羊过桥的
体育活动
中,教师设计了不同材料高度、宽度、状态的桥,有纸桥、绳桥、
积木
桥、长凳桥等,便于幼儿根据自己的实际能力进行平衡
练习
。教师通过观察,可引导能力强的幼儿走难度高的桥,并用
游戏
的情节、口吻
暗示
可拿着沙包等
辅助
材料过桥,;对于能力弱的幼儿,让他们在循序渐进的
练习
中不断获得成功。这样,不同能力的幼儿都能在不断的挑战和成功的体验中保持对
体育活动
的兴趣,获得自身的发展。
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玩具
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