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宝宝常见社会问题处理大全
发布时间:2007-07-24 转载:
育婴百科网
分类:
宝宝健康
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欢迎光临
育婴百科
网,今天给大家带来的
育婴知识
文章是:
宝宝常见社会问题处理大全
,年轻的父母,面对宝宝种种令人头痛的行为举止时,不用太烦恼,因为这些都是孩子社会化发展过程中的具体表现。当您详细了解后,即可以应付宝宝各种难以理解的行为。首先让我们来...,以下是完整【
宝宝常见社会问题处理大全
】原文:
年轻的
父母
,面对
宝宝
种种令人
头痛
的行为举止时,不用太
烦恼
,因为这些都是
孩子
社会
化发展过程中的具体表现。当您详细了解后,即可以应付
宝宝
各种难以理解的行为。首先让我们来了解
孩子
各个时期的
社会
行为发展
规律
。
婴儿
时期刚出生的
宝宝
不会
说话
,只能尽其所能的用“呜呜、嗯嗯”等发音,或用舞动四肢的方式来表达自己的喜恶或与照顾者沟通,家长可能会有些疑问,怎么能判断自己的
宝宝
已经开始发展
社会
化行为了呢?南方贝贝
早期教育
专家
认为,
宝宝
三个月左右就能辨认人与事,了解人的存在且喜欢接近人时才开始。观察3个月的
宝宝
会发现,
当妈
妈离开自己时,他可能会用哭泣的方式,吸引
妈妈
回到他身边。而张大至6个月左右,他就会开始好奇地缠着
妈妈
,同时会开始
认生
,只要一有不熟悉的人接近,他就会躲到
妈妈
后面,这是很自然的表现,9个月-1岁间会更明显,家长不用
大惊小怪
。幼儿时期2-6岁是
宝宝
接触
家庭
以外世界的开始,也是
社会
行为发展的
黄金时期
。这个时期的
宝宝
已经学会
走路
、
说话
,对
环境
的
好奇心
,远强于
父母
,喜欢跟在大哥哥、大姐姐的后面,当小跟屁虫,是
讨人厌
的
爱哭
鬼。
父母
要注意,如果没有其它玩伴,
宝宝
可能会自行假想玩伴与
玩具
、玩偶对话,建议多带
宝宝
到公园、
儿童乐园
等场所玩耍。
宝宝
常见的九大
社会
行为
宝宝
在
成长
过程中,出现怕生、爱模仿、逆反、喜欢和
爸爸
妈妈
作对等种种日常行为时、家长可以采用以下方式处理,才不会感到困惑和
措手不及
。1.害羞行为
认生
是每个
宝宝
都会
经历
的发展阶段,有些长大后自然会减低,有的则会持续一生,这与
宝宝
个人的气质有关。有些活泼外向,有些则容易害羞,这是很自然的现象。处理方式:
宝宝
害羞,是自我
意识
萌芽的表现,不必急于
矫正
。但如果害羞过头,
父母
就要找出
问题
所在,并
积极
解决。一般来说,造成
宝宝
害羞的原因有两种,其一是自身
因素
;其二是
家庭
因素
。自身
因素
可能与
孩子
身材过胖、过瘦、
身体
有
缺陷
,或是觉得自己长得不好看有关。
家庭
因素
可能是
父母
要求
过高
或过度保护,例如,
父母
如果万事要求完美,可能使
孩子
因经常担心事情做不好而挨骂,产生
胆怯
或害羞的
情绪
;而过度保护会使
孩子
难以克服
陌生、
焦虑
,
害怕
与人接触,长久下去可能会使
孩子
产生
自卑
的
性格
,有碍其发展。若
宝宝
有过度害羞的毛病,
父母
所扮演的
角色
就很重要。
专家
建议,此时
父母
应多
鼓励
孩子
与人接触,并多让
孩子
有表现的机会,以
赞美
、
鼓励
来代替
责骂
,让
宝宝
觉得自己是被接纳的、被喜爱的,让
宝宝
在充满
安全感
的
环境
下,建立自我价值。2.模仿行为模仿是人
社会
行为的重要部分,与学习
问题
、解决能力有极大的关联,也是
检查
婴幼儿
心智
成长
的重要依据。
婴儿
到三四个月时才会模仿,如模仿
妈妈
的各种动作等,期待与
妈妈
建立关系。
孩子
3岁左右,就会开始展开模仿
游戏
,疯狂的模仿周围的人,并显得乐在其中。常见有由模仿
父母
举止行为,以此来了解
成人
的世界或表达自己的感受。处理方式:虽然早期的
婴儿
模仿只是一种反射驱使行为,不是真正的模仿。但
父母
还是可以多与
孩子
互动,如张嘴、吐舌等,可提供
宝宝
感兴趣的刺激,有助于开启
宝宝
头脑的新连届。为日后的发展奠定基础。3.
竞争
行为处于
婴儿
时期的
宝宝
,并不真的具有
攻击
或
竞争
的意图,其
注意力
的焦点多半为
玩具
。
宝宝
经常会去抢别的
孩子
手上的
玩具
,有趣的是当
玩具
到手后,他可能马上就扔掉不要了,转而再去抢别人手上的另一个
玩具
。等到幼儿时期,
宝宝
就会有明显的
竞争
意图,在言语上或
游戏
时,会想超越其它人,如果仔细听
小孩
的对话,常会听到甲
宝宝
炫耀说:“我有
玩具
枪,你没有。”乙
宝宝
想都没想就回答说:“我也有,昨天
妈妈
才给我买的,比你的新,而且更棒。”事实上,乙
宝宝
的
妈妈
可能跟本就没有买
玩具
,但
宝宝
会为了与他人比较、
竞争
而
撒谎
。处理方法:
专家
认为,幼儿时期的
宝宝
有这种举动是很正常的行为。当
幼儿期
的
宝宝
为了强过他人而
撒谎
时,
父母
不要断然的认定
孩子
撒谎
的
坏习惯
,应先弄清楚
孩子
为什么
说谎
,再来判定。面对
孩子
的
竞争
行为,
父母
的态度很重要,若
鼓励
良性
竞争
,可以促进幼儿形成
自尊
及
成就
动机,但反过来说,若经常教导
孩子
一定要考100分、争第一,反而会使幼儿流于
恶性
竞争
的不良习惯中,不得不小心。4.反抗行为有的
孩子
在
幼儿期
会开始变得叛逆,经常将“不要”挂在嘴边,这时候,
父母
不必忧虑,先了解
宝宝
为什么会反抗,从
宝宝
第18个月起,就开始有反抗
意识
,此时
宝宝
对自我有了认识,知道自己与其它人不一样,表现出来的就是常说“不要”。人生的第一次
反抗期
,大约是在2岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对,
妈妈
叫他不要做某一件事,他偏偏就要去做,而且任何事情都想自己动手处理,却又经常把事情搞砸,让
妈妈
很
头痛
,不知如何是好。6岁左右的
孩子
,虽然颇具
独立性
,但
自尊心
强,不愿受批评,有强烈的反抗性,容易与人发生
矛盾
。处理方法:面对
宝宝
的反抗行为,
父母
不必担心
宝宝
会成为“叛逆小子”。据研究显示,如果
婴幼儿
时期没有过反抗行为的
孩子
,可能会成为
意志力
薄弱
的
小孩
,所以
孩子
出现反抗行为,其实是件好事。但要注意,也不要一味地放纵
宝宝
,否则会将事情搞得更糟。正确的处理方式应为:有
技巧
地转移
孩子
的
注意力
。首先
父母
先
深呼吸
,做和
宝宝
长期
抗战的
心理
准备;接着经常使用
赞美
的方式来
鼓励
孩子
,例如,夸赞
宝宝
:“你会自己收
玩具
,好棒啊!可不可以再帮
妈妈
一个忙呢?”最后要提醒,千万不要用打骂的方式,因为若用
威胁
、打骂来解决的话,可能会引起
孩子
更强烈的反抗。5.利
社会
行为人类的
天性
中就含有利
社会
行为。从出生开始,人类就不断的发展利
社会
行为,唯有通过互助合作,种族才得以存活。
宝宝
从出生到6个月就开始展现此项行为的特质,例如心情好时对大人
微笑
,
情绪
不佳时则哭闹。此外,
宝宝
也会主动参加
社会
游戏
,喜欢和
妈妈
玩躲猫猫等,待
成长
至6-12个月时,
宝宝
开始在
游戏
中扮演主动的
角色
,并开始学着与他人分享,也学会对熟悉的人表达自己的情感。到1-2岁,
宝宝
开始服从大人简单的要求,对
游戏
的规则有初浅的认识,并开始懂得安慰人,主动帮
妈妈
;2-3岁的
宝宝
的反应更加明显了,
孩子
知道应该要帮助人,也愿意表达乐于助人的意愿。
婴幼儿
的利身会行为表现还有同情和怜悯等:到医院的
育婴
室走一趟,会发现一个奇特的现象,只要其中一个
宝宝
哭了,其它的
宝宝
也会哇哇的哭起来,这就是
宝宝
的伴哭现象,但这只是一种
听觉
刺激反应,不是真的有所反应。要到18个月左右,
宝宝
才能大略体会其它人的感受,并安慰人,如见到家人因伤心而哭泣,
小宝宝
摇摇晃晃
的走去给对方一个
拥抱
,不过,并不是每个
宝宝
见到别人悲伤时,都会有相同的反应,其中仍存有个别的
差异性
,如有些
宝宝
会认为别人伤心的
情绪
可能
影响
自己,所以反而会伸手打正在哭的人,以此解除自己不愉快的感觉。幼儿时期的
宝宝
对他人的悲伤已经能采取有效的
行动
,例如,如果有其它的
孩子
伤心哭泣,
宝宝
可能会走去拍拍他,或想些好玩的点子,企图安慰他、帮助他度过伤心的时刻。处理方法:怎么
培养
宝宝
的
同情心
,
父母
是关键。当
婴幼儿
出现伤害他人的行为时,若
妈妈
以
惩罚
的方式来处理,
宝宝
可能会比较缺少
同情心
。相反的,如果
妈妈
以说理的方式代替处罚,劝导
孩子
给予受害者帮助,
孩子
会比较有
同情心
。所以当
孩子
再有不当的行为时,先别急着处罚,试着用温和说理的方式来处理。6.分享与合作如果以为
孩子
什么都不懂,就太小看他们了。当不会
说话
的
婴儿
试图用手指东西与你沟通时,就是分享的开始。很奇妙吧!幼儿时期的分享,则需视
孩子
的经验不同,而有所差别。举例来说,如果其它的
宝宝
曾和他分享
玩具
,日后他也会和其它
孩子
分享自己的
玩具
,反之则不会。此时,
宝宝
也会利用和同类玩耍的机会,来学习合作的行为。处理方法:不要将
孩子
整天关在家里,多带他出去和其它小玩。给
孩子
多一些和同伴交流的机会,只要能提供适当的
环境
,让
孩子
经常有机会与他人
相处
,
孩子
就能学到如何与人
相处
合作。7.
攻击
行为
婴儿
时期的
攻击
行为多没有敌意,例如当
宝宝
动手抢别人手上的物品时,
注意力
多在物品上,而非人的身上,其目的是在夺取物品,而不是真的想伤害人。所以时常会出现打人或力度稍重。到了
幼儿期
,虽然较少有
攻击
身体
的情况,但敌意却增加不少,
宝宝
会开始有嘲笑他人的行为,特别是3-5岁时,经常会为了抢
玩具
,而有意图的伤害同伴。处理方法:
宝宝
经常动手打人,或是喜欢用不雅的话语辱骂同伴,怎么办?其实幼儿的
攻击
行为会随着
年龄
增长,
社会
互动增多、自我控制增强而改善,所以不用太过紧张,不过,如果你对
宝宝
的行为感到难以控制时,不要随便扔一个
玩具
让
宝宝
宣泄
,否则会适得其反,反而让
宝宝
认为生气时打人是被允许的,A.不兼容反应技术:如果
宝宝
的
攻击性
行为只是为了吸引
长辈
的注意,该不该制止呢?阻止了怕
孩子
变本加厉;不理会又怕
孩子
以为打人是被许可的行为,究竟该如何是好?此时不妨采取不兼容反应技术法,除非
孩子
有严重的
攻击
行为出现,否则不应加以干涉;另一方面则对与人分享的幼儿加以奖励。B.使用暂时隔离法:用暂时隔离法来对付
宝宝
的
攻击性
行为也十分有效,做起来也不太困难。当
宝宝
再次出现
攻击
行为时,就立即制止他的活动,将
孩子
“隔离”到一个
安全
的地方,同时不可开口
说话
,旁人也不要与他交谈,约维持5分钟左右,即可收到不错的成效,但要注意。不宜将幼儿关在密闭或黑暗的
空间
内,以免产生反效果。C.打造不具
攻击性
的
环境
:这个方法的原理很简单,就是提供足够的
玩具
及宽广的活动
空间
,
避免
孩子
因碰撞或抢夺
玩具
产生
攻击性
事件,还有最重要的一点,不要给
宝宝
具有
攻击性
的
玩具
。8.性别
角色
发展行为幼儿时期的
女孩
常有一个疑问,为什么哥哥可以站着
尿尿
,我却不行?由此可以得知,
孩子
对于自己的性别
角色
并不十分清楚,那什么又是性别
角色
?在
社会
公认
男性
或
女性
应有的行为中,如
女性
应温柔文静,若男生有此特质,大家可能会嘲笑他
娘娘腔
,使他
社会
适应有困难。而
宝宝
怎么认定自己是男是女,就与性别概念发展有很大关系,3岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的
认知
,若问一个
两岁
的男生,你是
男孩
还是
女孩
?他可能一会回答
男孩
,过一会又变成
女孩
。到了4岁左右,
孩子
可能会知道自己的性别,但不知道不能改变,所以问一个4岁的
女孩
,你长大要当
男孩
还是
女孩
,她可能会答说
男孩
。再大些到了5岁,
孩子
会根据
头发
的长度来判定男女,如果看到长发的
男孩
,会觉得“他”是
女孩
。处理方法:1-3岁是
孩子
性别概念发展的关键期,所以家长应教导
孩子
,
男孩
与
女孩
性别
角色
上的差异,否则日后要调整就很不容易了,后果会很严重。有这样一个
真实
的案例,曾经有一个可爱的
男孩
,但因
妈妈
喜欢
女孩
,所以从小就将他
打扮
得像
女孩
子一样,长大后,
孩子
真的在言行举止方面有
女孩
子的倾向,造成他日后发展的
障碍
。因为
社会
对不男不女的现象,接受度尚不高,所以建议家长要摒弃
重男轻女
的
观念
,给
孩子
具性别尊重的两
性教育
,如让
孩子
*流做
家务
,不要对
女孩
过度保护,或让
男孩
做不必要的冒险等,才是最恰当的方式。9.
角色
取替行为当
孩子
踏入
幼儿园
时,开始了有别于
家庭
的
环境
,就需要有“我”与别人不同,有不同的心情、能力及想法,也就是
孩子
必须脱离自我中心的想法,了解他人的想法与自己有所不同。想和他人做朋友就得站在对方的立场,帮助他建立良好的人际技能。处理方法当
宝宝
遇到人际
挫折
时,是最好的
教育
机会,
专家
建议
父母
,此时可以用关心的口吻询问
孩子
:“你觉得他为什么生气?”如此一来可以刺激
孩子
去
考虑
对方的立场,帮助他建立良好的人际技能。除此以外,在
日常生活
中,建议家长多涉猎相关
育儿知识
,多用关心和
鼓励
等方式来对待
孩子
,并予以适当的协助:1.
培养
同情心
:要拥有一个
社会
行为不偏颇的最佳
宝宝
,可从
培养
同情心
开始,有了
同情心
之后,
宝宝
懂得体会他人的心情,也容易有良好的
人际关系
,该从何处着手呢?以自身来示范是不错的方法,例如当
孩子
欺负其它
孩子
时,可以当场告诉他,这会伤害到他人,是不好的的行为。如果因为觉得丢脸而火速将
宝宝
带离现场,事后又不向他解释,他反而以为这是被允许的正确做法。2.以身作责:另一好方法,就是
父母
以身作则,如果
父母
有
同情心
,经常做善事,
孩子
在潜移默化中就会学习到良好的一面。3.拒绝
孩子
作电视
宝宝
孩子
如果看太多电视,电视上一些不良的电视画面会
影响
宝宝
,很容易学到偏差的行为。所以
父母
应
避免
两岁
以下的
宝宝
成为电视儿童,否则
坏习惯
将很难根除。
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宝宝
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